Glossary entry (derived from question below)
German term or phrase:
Weltkunde
Spanish translation:
historia universal
Added to glossary by
Mercedes Peces-Thiel
Dec 28, 2008 15:44
15 yrs ago
6 viewers *
German term
Weltkunde
German to Spanish
Social Sciences
Education / Pedagogy
aus einem Hauptschulabschlusszeugnis:
Geschichte/Sozailkunde 3, Erdkunde 2, ""Weltkunde"",
danke!
Geschichte/Sozailkunde 3, Erdkunde 2, ""Weltkunde"",
danke!
Proposed translations
(Spanish)
References
Das sind die Inhalte der Weltkunde | Karlo Heppner |
Change log
Jan 4, 2009 11:03: Mercedes Peces-Thiel Created KOG entry
Proposed translations
21 mins
Selected
historia universal
así suele traducirse, es un sinónimo de Weltgeschichte. Saludos
4 KudoZ points awarded for this answer.
Comment: "al final he cogido esta solucion.gracias!"
13 mins
Ciencias para el mundo contemporáneo
Por lo visto, esta asignatura se introducirá también en España.
Example sentence:
"España - Ciencias para el mundo contemporáneo. Nueva asignatura en el Bachillerato."
"La enseñanza de las Ciencias para el mundo contemporáneo en el bachillerato tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades:"
2 hrs
8 hrs
cultura universal
Tal vez pueda servir esta propuesta. Por lo que veo la asignatura abarca valores, historia cercana, encuentro de culturas, Heimatkunde y Weltgeschichte. Es muy amplio y creo que en español no haya un concepto que lo abarque todo. Podría ser también "ciencias sociales en el mundo". Te deseo suerte con esto!!! Bea
21 hrs
CIENCIAS SOCIALES: Geografía e Historia
Weltkunde abarca las asignaturas Erdkunde y Sozialkunde.
Pienso yo
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Note added at 21 hrs (2008-12-29 12:51:16 GMT)
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http://www.ucv.cl/p1_rector/antialone.html?page=http://www.u...
Pienso yo
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Note added at 21 hrs (2008-12-29 12:51:16 GMT)
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http://www.ucv.cl/p1_rector/antialone.html?page=http://www.u...
Reference comments
1 hr
Reference:
Das sind die Inhalte der Weltkunde
Weltkunde Lehrplan
2.3.1 Übersicht
Aussagen zur Verbindlichkeit
In jeder Klassenstufe soll mindestens ein Thema zu jedem Kernproblem im Unterricht behandelt werden. Alle Themen sind gleichwertig, da sie die gleiche Möglichkeit bieten, in bezug auf die Auseinandersetzung mit den Kernprobleme, den Erwerb von Kompetenzen, Grundbildung zu vermitteln.
Kernprobleme
Themen
Klassen-
stufen
1. Grundwerte
1. Orientieren, nicht verlaufen
2. Niemand verläßt gern seine Heimat
3. Reise durch Europa (vgl. 2.3.2)
4. Kinder in der Welt (vgl. 2.3.2)
5/6
5. Entdeckt, erobert, ausgebeutet - bis heute? (vgl. 2.3.2)
6. Krieg und Kriegserfahrung (vgl. 2.3.2)
7. Miteinander leben will gelernt sein (vgl. 2.3.2)
7/8
8. Frieden sichern - mit welchen Mitteln?
9. Europa - das sind auch wir
10.Eine Welt - viele Welten?
11.Leben in der multikulturellen Gesellschaft
9/10
1. Erhalt der natür-lichen Lebens-grundlagen
1. Gesundheit fängt beim Frühstück an
2. Sehr heiß, sehr kalt - und wir dazwischen
3. Die Tonne ist voll - wohin mit dem Müll?
5/6
4. Urlaubsreisen - um jeden Preis? (vgl. 2.3.2)
5. Hunger ist kein Schicksal - Hunger wird gemacht
6. Versinkt Schleswig-Holstein im Meer? (vgl. 2.3.2)
7/8
7. Mythos Gesundheit - Stigma Krankheit (vgl. 2.3.2)
9/10
Fachliche Konkretionen Weltkunde
- 20 -
Kernprobleme
Themen
Klassen-
stufen
3. Strukturwandel
1. Mit Feuer und Faustkeil - so fingen wir an (vgl. 2.3.2)
2. Ich will Spaß und Freizeit - da hab’ ich meine Freiheit
5/6
3. Mit Volldampf in die neue Zeit (vgl. 2.3.2)
4. Berufsplanung als Lebensplanung
7/8
5. Arm oder reich - Glücksache?
6. Fortschritt als Motor - Fortschritt ohne Ende?
9/10
4. Gleichstellung
1. Mädchen und Jungen - zwei verschiedene Welten?
5/6
2. Superfrau und Traummann - Rollenbilder im Wandel
7/8
3. Gleichberechtigung - eine Frage der individuellen Lebensgestaltung? (vgl. 2.3.2)
4. Familienpolitik - Politik mit der Familie
9/10
5. Partizipation
1. Ich und Wir in der neuen Klassengemein- schaft (vgl. 2.3.2)
2. Herrschaft über Land und Menschen
5/6
3. „Stadtluft macht frei“ - auch heute?
4. Mit aller Gewalt - heiligt der Zweck die Mittel?
5. Hab’ ich recht oder auch Rechte?
6. Führer und Verführte
7/8
7. Wie wir wurden, was wir sind: Bestandsauf-nahme Bundesrepublik (vgl. 2.3.2)
8. Die da oben - wir hier unten: Findet Politik ohne uns statt? (vgl. 2.3.2)
9. Sowjetunion - Ende eines Experiments
9/10
2.3.1 Übersicht
Aussagen zur Verbindlichkeit
In jeder Klassenstufe soll mindestens ein Thema zu jedem Kernproblem im Unterricht behandelt werden. Alle Themen sind gleichwertig, da sie die gleiche Möglichkeit bieten, in bezug auf die Auseinandersetzung mit den Kernprobleme, den Erwerb von Kompetenzen, Grundbildung zu vermitteln.
Kernprobleme
Themen
Klassen-
stufen
1. Grundwerte
1. Orientieren, nicht verlaufen
2. Niemand verläßt gern seine Heimat
3. Reise durch Europa (vgl. 2.3.2)
4. Kinder in der Welt (vgl. 2.3.2)
5/6
5. Entdeckt, erobert, ausgebeutet - bis heute? (vgl. 2.3.2)
6. Krieg und Kriegserfahrung (vgl. 2.3.2)
7. Miteinander leben will gelernt sein (vgl. 2.3.2)
7/8
8. Frieden sichern - mit welchen Mitteln?
9. Europa - das sind auch wir
10.Eine Welt - viele Welten?
11.Leben in der multikulturellen Gesellschaft
9/10
1. Erhalt der natür-lichen Lebens-grundlagen
1. Gesundheit fängt beim Frühstück an
2. Sehr heiß, sehr kalt - und wir dazwischen
3. Die Tonne ist voll - wohin mit dem Müll?
5/6
4. Urlaubsreisen - um jeden Preis? (vgl. 2.3.2)
5. Hunger ist kein Schicksal - Hunger wird gemacht
6. Versinkt Schleswig-Holstein im Meer? (vgl. 2.3.2)
7/8
7. Mythos Gesundheit - Stigma Krankheit (vgl. 2.3.2)
9/10
Fachliche Konkretionen Weltkunde
- 20 -
Kernprobleme
Themen
Klassen-
stufen
3. Strukturwandel
1. Mit Feuer und Faustkeil - so fingen wir an (vgl. 2.3.2)
2. Ich will Spaß und Freizeit - da hab’ ich meine Freiheit
5/6
3. Mit Volldampf in die neue Zeit (vgl. 2.3.2)
4. Berufsplanung als Lebensplanung
7/8
5. Arm oder reich - Glücksache?
6. Fortschritt als Motor - Fortschritt ohne Ende?
9/10
4. Gleichstellung
1. Mädchen und Jungen - zwei verschiedene Welten?
5/6
2. Superfrau und Traummann - Rollenbilder im Wandel
7/8
3. Gleichberechtigung - eine Frage der individuellen Lebensgestaltung? (vgl. 2.3.2)
4. Familienpolitik - Politik mit der Familie
9/10
5. Partizipation
1. Ich und Wir in der neuen Klassengemein- schaft (vgl. 2.3.2)
2. Herrschaft über Land und Menschen
5/6
3. „Stadtluft macht frei“ - auch heute?
4. Mit aller Gewalt - heiligt der Zweck die Mittel?
5. Hab’ ich recht oder auch Rechte?
6. Führer und Verführte
7/8
7. Wie wir wurden, was wir sind: Bestandsauf-nahme Bundesrepublik (vgl. 2.3.2)
8. Die da oben - wir hier unten: Findet Politik ohne uns statt? (vgl. 2.3.2)
9. Sowjetunion - Ende eines Experiments
9/10
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